Avaliação Formativa x Avaliação Classificatória:

       Este vídeo aborda de forma bem humorada a visão que o estudante do Ensino Superior tem sobre avaliação, como podemos observar o vídeo conta com mais de 222.876 visualizações e 12.400 “curtidas”. A avaliação de acordo com Duarte (2015), não deve apenas focar no estudante e seu desempenho cognitivo e acumulo de conhecimentos, para classifica-los, conforme vimos no vídeo. A avaliação deve ser entendida como um processo contínuo e dinâmico e levar em consideração todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

      Mendes (2005, p. 176), destaca que “o ato de avaliar não se encerra na configuração de valor ou qualidade atribuídos ao objeto em questão”, o que é muito comum tanto na Educação Básica como no Ensino Superior a avaliação só servir para atribuir um valor numérico um fim em si mesmo, sem maiores relações e analises.

      Quando pensamos em avaliação formativa, devemos superar está visão classificatória, de atribuição de valores, ela precisa fazer parte de todo o processo, sem ter como objetivo classificar o estudante, mas fundamenta-se em uma aprendizagem significativa. Uma avaliação contínua que tenha como objetivo contribuir para melhorar a aprendizagem.

DUARTE, C, E, L. Avaliação da aprendizagem escolar: Como os professores estão praticando a avaliação na escola. Holos, a. 31, vol. 8, p. 53- 67, 2015.

MENDES, O, M. Avaliação Formativa no Ensino Superior: reflexões e alternativas possíveis. In: VEIGA, I, P, A; NAVES, M. L. P (Orgs.) Currículo e avaliação na educação superior. São Paulo: Junqueira & Marin, 2005. p.175-197.